台下纷纷扰扰，台上，林焕视线微抬，扫视全场，微微一笑，张口即来。

“《赋得春日盛景》

东君携暖至，天地焕新妆。

柳眼初开翠，桃腮正绽芳。

山川披锦绣，草木沐春光。

燕舞晴空里，莺啼绿韵长。

风柔花影动，日煦水波扬。

田舍炊烟袅，城池笑语彰。

千般祥瑞气，万缕惠风香。

盛世繁华景，怡心韵满章。”

“好！！”

一大片叫好声随着更热烈的掌声响起。

普普通通最常被问到的春字赋诗，居然被林焕作得如此画面感满满，实属难得。

老罗钟也点头赞许。

而且也不耽搁，提起兔头拐杖再指向左侧一人：“你，发髻都歪了的，提问。”

不用上来了，就都在下面问吧，怪挤的。

那人其实并未来得及举手，冠帽被挤掉了，发髻也散乱了，正在打整呢就被点到了。

又引来一片视线和哄笑之声。

那人脸一红，也不抬头就直接出声：“林焕，咏雨！”

“哈哈哈”

众学子们是敞开了形象，笑了个东倒西歪。

这哪里是考校嘛？是来考笑料的吧？

老罗钟才不管别人笑不笑呢，有问就算数。他就看向了林焕。

林焕八方不动，微点头示意收到之后，出声便道：

“《雨中》

细雨纷飞落院庭，

青苔小径湿还明。

独凭轩槛思无尽，

风卷珠帘暗绪生。”

这首诗描绘了雨中庭院的景象，营造出一种静谧而略带潮湿的氛围。

诗人独自倚靠在轩槛边思绪万千，风卷起珠帘，更增添了几分惆怅暗生的情绪，体现出在雨中的独特心境和感受。

恰好学子们都曾有过的心境。

寒窗苦读、雨夜静思，不知前途所为何，最久便是孤独寂寞……

台下一时安静下来。

直至好几息后，才轰然叫好！

气氛翻翻转转低落间，又炽热起来。

考到现在，林焕的种种表现已让挑衅的意味，正逐渐在不知不觉中减弱，取而代之是淡淡的敬佩之意。

当然也仍有人很是不服。

一人发现老罗钟的眼神儿不好，便摘下帽子来猛扬。

果然被点到，便大喊：“林焕，背诵【春怨】，谈一下它的背景！”

“哎你过分了啊！”话音刚落，这人就被另外两人给推了一把。

【春怨】，几乎是个学子都能记得。

那是前唐诗人金昌绪所作，仅流传下来的唯一一首。

“打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。”

这首小诗以颇具民歌风味的清新语言，通过一个意蕴丰富的动作性细节描写，含蓄而又深刻地表现了百姓们在当时、面临战争所承受的痛苦与哀怨情绪。

所以背诵出来很简单，但要谈背景？怎么谈？

大荣朝西、北、东北三境，年年受外敌滋扰，却缕缕战事不利。

谁敢谈这事？

有影射之嫌，必受牢狱之灾！

老罗钟也瞪了那人一眼，遂即手中拐杖便一点推了那人的二人中一人。

“你，胡子拉茬的，你来问！”

那人不忿还想叫嚷，就被点到的胡茬一伸腿给绊倒。

胡茬在百忙之中还高声回应了老罗钟。

“林焕，浅谈一下科举入仕的光明前景呗？”

大荣朝重视文人人才，正是科举入仕改身换命的大好机会。

谈谈这个无可厚非。

众学子们也都齐齐竖起了耳朵。

是，他们是懂得科举的重要性，更知道科举成功能带给自己什么样的好处。

但论起具体的？

只听家中长辈们言：可以带契整个家族飞黄腾达；可以让子女们前途辉煌；可以做官出入朝堂。

听起来有点儿遥远，他们想要更实实在在的动力。

也是想听听：林焕出自贫寒，是当真想要科举改命，还是也像他们一样了解那么个框架？

林焕听问，见罗乡绅点头，便将挺直的背脊再后直了三分。

往前走了两步，目光扫视了圈台下，又看向远处天边稀薄的云朵。

认真地回道：“曾经，林某被本村的老村长给考校了一番。”

“他言及国朝大义、人文情怀，也谈及村里能出一个读书人、会带给全村的好处。”

“林某信他所说。也从他所说之中感悟到更多。”

林焕说到这里，收回视线。

见大家都聚精会神地望着自己并没有阻拦，他便继续用自己组织出的语言谈及了四个方面。

“跨越或者提升等级身份和地位；更广阔的发展机会；实际的利益回报；个人的理想抱负。”

“可能在座的学长们没有林某这般体会深刻。就拿林某来说……”

“一朝科举应试，家中便可脱离苦役，父母家人的生活将有所改善，也能将身体养好，能更长久地陪伴在林某身边……”