自从学习机成为了不少棋社的主力教学工具。

许多象棋老师也乐得轻松，基本上除了答疑和讲解几盘他所认为是重点的对局以外，他们更愿意让学生自己练习。

可杨铮却是一个异类，他负责的班级足足有四十一名学生。

他几乎将每一名学生的姓名，下棋特点，对局时的优劣点，都熟记于心。

并且，他还能够因材施教，虽然他很负责任，但他却又因为严格，不被很多学生

自从学习机成为了不少棋社的主力教学工具。

许多象棋老师也乐得轻松，基本上除了答疑和讲解几盘他所认为是重点的对局以外，他们更愿意让学生自己练习。

可杨铮却是一个异类，他负责的班级足足有四十一名学生。

他几乎将每一名学生的姓名，下棋特点，对局时的优劣点，都熟记于心。

并且，他还能够因材施教，虽然他很负责任，但他却又因为严格，不被很多学生

自从学习机成为了不少棋社的主力教学工具。

许多象棋老师也乐得轻松，基本上除了答疑和讲解几盘他所认为是重点的对局以外，他们更愿意让学生自己练习。

可杨铮却是一个异类，他负责的班级足足有四十一名学生。

他几乎将每一名学生的姓名，下棋特点，对局时的优劣点，都熟记于心。

并且，他还能够因材施教，虽然他很负责任，但他却又因为严格，不被很多学生